[KOFAC FOCUS]

지속가능발전목표(SDGs) 달성을 위한 교육(ESD)의 국내외 연구동향 및 시사점

김훈 선임연구원·전훈 연구원(한국과학창의재단 미래교육지원팀)

■ 작성배경

◦ 개발 위주의 경제성장 및 지속적인 산업화로 인한 환경오염, 자연생태계 파괴, 빈곤, 불평등 등은 지속가능한 발전과 미래 사회를 저해하는 요인으로 인식되었으며, 이에 대한 해결 방안으로 지속가능발전목표(SDGs)가 선언되었다.

◦ 우리나라의 경우 1992년 의제21(Agenda 21) 국가실천계획 수립 후 국제사회 흐름과 국내현황 등을 고려하여 지속가능 발전목표 실현에 동참하고 있으며, 최근 ‘지속가능발전법’ 제정이 추진되어 시행 중에 있다.

◦ 특히 제3차 과학기술문화 기본계획(2020~2025년) 등을 통해 우리 정부는 과학기술 문화 정책의 새로운 동력을 확보하기 위해 노력 중에 있다.

◦ 국제수준의 지속가능발전목표 실현을 위해 국가차원의 지속가능발전교육(ESD)이 실행되고 있으며, ‘교육’을 중심으로 한 다양한 연구와 교육과정 반영, 교수·학습 자료 및 프로그램 등이 개발·보급 되고 있다.

◦ 본 고는 지속가능발전목표 실현을 위한 국내 지속가능발전교육 운영 현황, 학교 교육과정 운영, 역량 요인 탐색 등을 살펴보고 이를 통해 지속가능발전교육의 지속적 지원과 운영, 현장 활성화 방안을 탐색하고자 하였다.

■ 주요내용

◦ 지속가능발전목표

- 1972년 지속가능발전목표(SDGs) 시초인 ‘지속가능한 개발’ 개념이 제시되어 본격적으로 지속가능한 발전을 위한 구체적 목표와 세부계획 수립이 추진되었다.

- 지속가능한 발전과 미래 사회를 위한 새천년개발목표(MDGs), 지속가능발전목표(Sustainable Development Goals: SDGs*)를 선언하고 교육을 통한 실천 역량 강화를 지속적으로 지원하였다.  * ‘인간’, ‘지구’, ‘번영’, ‘평화’, ‘파트너십’의 5개 영역, 17개 목표와 169개 세부 목표로 제시 

◦ 지속가능발전교육

- 지속가능발전이라는 목표를 달성하기 위해 지속가능발전에 대한 교육(Education about Sustainable Development)을 시작하였고, 목표 실현을 위한 지속가능발전교육(Education for Sustainable Development: ESD*)을 실행하였다.

* ESD(2005-2014), GAP(2015-2019), ESD for 2030 발표에 따른 목표 및 세부전략 제시 

■ 시사점

- 지속가능한 발전을 위한 실천 역량 강화를 위해 학교 현장의 다양한 행·재정적 지원, 교과간 연계 방안, 교원 역량 강화, 진로 및 직업교육 연계 강화 등의 지원 방안 모색이 필요하다.

○ 이북보기

<KOFAC FOCUS>는 과학문화 및 과학수학정보교육 분야의 해외 연구보고서 및 조사결과 등에

특별한 포커스를 두고 주요내용과 그에 따른 시사점을 제공합니다.